El creciente desarrollo tecnológico ha venido
enriqueciéndose con la aparición , pero sobretodo con la UTILIZACION de "nuevas herramientas"
que facilitan al investigador con : el almacenamiento, la publicación y la difusión
de los resultados, como es el caso de la Ciencia2.0 que se entiende "como
un conjunto de actividades científicas desarrolladas mediante el uso de recursos
accesibles en internet"(1) , además de la WEB2.0 que se
caracteriza por el empleo de tecnologías abiertas y cuya principal característica
es la participación(2)(3)
Sin lugar a dudas las redes sociales toman un
papel muy significativo conforme se ha ido
desarrollando la tecnología, generando un mayor impacto en la sociedad actual
principalmente en los jóvenes, donde se
puede observar que existe una mayor aceptación en el manejo de la plataforma
WEB2.0 (empleada en su mayoría por estudiantes universitarios de diferentes
países y docentes calificados) por la afinidad y el mayor uso de grandes
plataformas como lo fue en su momento HI5 y actualmente Facebook , Twitter sin
dejar atrás el uso de distintas cuentas como blogs, wikis o bibliotecas
virtuales especializadas para el desarrollo de investigación(4)(5)
A nivel mundial son pocos los países que han ido implementando su
curricula universitaria con el uso de la web2.0 o la web social como lo es el
caso de: España , Estados Unidos , Canadá,
Reino Unido entre otros, en donde el principal objetivo de este proyecto es el enriquecimiento del
aprendizaje de alumnos universitarios además del desarrollo del potenciamiento
de: su capacidad crítica y producción científica donde el estudiante puede
compartir su investigación, recursos y los resultados esperados mediante el uso
de las TICS con personas que tengan los mismos intereses científicos, además de
esto el docente toma un papel de guía, ya que brinda apoyo a los alumnos
mediante tutoría académica optimizando el proceso enseñanza-aprendizaje y
generando un ambiente más dinámico e interactivo(4)(6)(7)
Teniendo en cuenta
que el empleo de una plataforma y de TICS ayuda en la formación del alumno capacitándolo
para que pueda volverse autodidacta y pueda emitir una autoevaluación critica y
consciente de su trabajo, ¿Podrá el alumno de pregrado elaborar mas de un trabajo
de investigación y hacerlo multicentrico con estudiantes de distintas universidades
del mundo reflejando cada quien su realidad y pudiendo entablar un equipo de
investigación internacional.?
Ha: Si los alumnos
de pregrado podrían elaborar trabajos de investigación multicentricos con
estudiantes de distintas universidades del mundo y pueden entablar un equipo de
investigación internacional.
Como lo mencione en
un principio la web2.0 tiene como PRINCIPAL característica la PARTICIPACIÓN activa y el empleo de
distintas tecnologías que faciliten el trabajo en una comunidad, en este caso
estudiantil donde se pueden distinguir distintos intereses pero que mediante el
empleo de las tan sonadas “Redes Sociales” se vuelven un en espacio ideal para
poder entablar conexión y sobre todo en el correcto empleo de las TICS.
La creación de base
de datos científicas, en donde se puede tener contacto con personas con la
misma línea de investigación, como es el caso GLOBAL SURGERY genera la oportunidad
de establecer equipos de investigación internacional con personas que tengan
una gran carrera como investigador ya que en dichas plataformas también se
coloca la producción científica.
Claro está que, el
internet es un arma de doble filo donde nos puede ayudar como perjudicar, todo dependerá
de la importancia que nosotros le demos asi como el correcto uso.
El
poder ser parte de una plataforma 2.0 y
el correcto empleo de las TICS genera una amplia expectativa en todos los
usuarios especialmente a los estudiantes de pregrado, porque ante ellos se abre el mundo de la investigación sobretodo por la
oportunidad de poder formar equipos de investigación como el “GLOBAL SURGERY”
que viene trabajando con estudiantes de pregrado. Pero, ¿por qué esperar hasta
pregrado? El país debería fomentar el empleo de la plataforma en todas las universidades y también
en colegios para que vayan familiarizándose con la investigación y sobre todo
con las herramientas propuestas porque
una de las deficiencias que se observa con gran claridad en la universidad y sobre todo en el manejo de
la plataforma en el curso de Farmacologia I-2016 es el poco conocimiento hacia
la informática por parte de los alumnos debido a que no se tuvo una buena base
en la secundaria y eso de alguna forma restringe el aprendizaje porque no todos
van al mismo ritmo , aunque como dijo un
Dr. en el primer día de clase :”con
ustedes o sin ustedes la tecnología avanza”.
Referencias bibliográficas
1. Serrano Jordi. ¿Qué es esto de la
e-ciencia? ¿Qué podems aportar los profesionales de la información y las
bibliotecas? España; 2010 Nov 3;
2. Torres-Salinas Daniel, Delgado-López-Cózar
Emilio. Estrategia para mejorar la difusión de los resultados de investigación
con la Web 2.0. 2009;18:534–9.
3. - Grupo de trabajo Línea R, REBIUN en
el ámbito de la investigación -. Ciencia 2.0: aplicaciones de la web social a
la investigación. 2010;
4. Martínez R, Corzana F, Millán J. Experimentando
con las redes sociales en la enseñanza universitaria en ciencias. Rev Eureka
sobre Enseñanza y Divulg las Ciencias. Asociación de Profesores Amigos de la
Ciencia EUREKA; 2013;10(3):394–405.
5. Zapata-Ros M. La investigación y la
edición científica en la web social: La ciencia compartida. Rev Educ a
Distancia. 2015;0(3.DU).
6. Kulakli A, Mahony S. Knowledge
Creation and Sharing with Web 2.0 Tools for Teaching and Learning Roles in
So-called University 2.0. Procedia - Soc Behav Sci. 2014;150:648–57.
7. Equipo Docente en ABP. El uso de las
TICs en el Aprendizaje Basado en Problemas. España;
